Veel kinderen kunnen niet goed vertellen (‘verbaliseren’) wat ze geleerd hebben, zelfs niet na een duidelijke en correcte uitleg van de leraar. Zeer jammer, want nieuwe kennis is vaak gebaseerd op de eerder opgedane kennis. Zo is het bijvoorbeeld logisch als je weet wat een aanval is, zodat je een verdediging kan bedenken. Ook schaak, schaak opheffen en mat zijn beter te begrijpen als de termen op een juiste manier geleerd zijn.
In de trainerscursussen komt dit onderwerp ook aan bod en veel (aankomende) leraren kunnen zelf de schaaktermen niet goed verwoorden. Zo worden termen als tweevoudige aanval en dubbele aanval door elkaar gebruikt, terwijl ze totaal iets anders zijn. Appels zijn ook geen peren! Ook een term als pat wordt vaak onjuist omschreven, bijvoorbeeld “de koning kan niet meer zetten”.
In dit bestand staan omschrijvingen van de belangrijkste schaaktermen uit Stap 1 in kindertaal. Als die termen goed zijn uitgelegd en onthouden (vraag er regelmatig naar!), dan is dat heel handig voor de latere lessen. Zo’n schaakterm haalt relevante kennis uit het geheugen omhoog, waar nieuwe kennis aan gekoppeld wordt. Termen herhalen en veel gebruiken zal helpen om het schaakjargon op een goede manier te leren en gebruiken!